教育部印發(fā)校外培訓(xùn)鑒別指南：將進一步壓減和規(guī)范學(xué)科類培訓(xùn)
來源：教育部官網(wǎng)
11月15日訊 據(jù)教育部官網(wǎng)消息，為貫徹落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，加強對義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)機構(gòu)“學(xué)科類”項目鑒別管理，教育部現(xiàn)已印發(fā)并制定《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項目分類鑒別指南》。
《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項目分類鑒別指南》中稱，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，結(jié)合校外培訓(xùn)的實際情況，對培訓(xùn)項目類別進行鑒別。主要從培訓(xùn)目的、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、評價方式等維度進行綜合考量，如符合以下特征，即判定為學(xué)科類培訓(xùn)項目。
(一)培訓(xùn)目的：以學(xué)科知識與技能培訓(xùn)為導(dǎo)向，主要為提升學(xué)科學(xué)習(xí)成績服務(wù)。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容：主要涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)培訓(xùn)方式：重在進行學(xué)科知識講解、聽說讀寫算等學(xué)科能力訓(xùn)練，以預(yù)習(xí)、授課和鞏固練習(xí)等為主要過程，以教師(包括虛擬者、人工智能等)講授示范、互動等為主要形式。
(四)結(jié)果評價：對學(xué)生的評價側(cè)重甄別與選拔，以學(xué)習(xí)成績、考試結(jié)果等作為主要評價依據(jù)。
此外，對于實施要求，《義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項目分類鑒別指南》中表示，需建立分級指導(dǎo)機制、建立專家鑒別制度、強化機構(gòu)行業(yè)自律等。
