家庭教育促進法來了，你準備好了嗎？
2022年1月1日起，《中華人民共和國家庭教育促進法》(以下簡稱《家庭教育促進法》)將正式實施?！都彝ソ逃龠M法》共計六章五十五條，就家庭責任、國家支持、社會協(xié)同、法律責任等做出了明確的規(guī)定。面對即將出臺專項家庭教育的法律，作為家長，你準備好了嗎?
一、立法，“家事”成“國事”
欲造偉大之國民，必自家庭教育始”，習近平總書記多次提到要“注重家庭、注重家風、注重家教”，強調(diào)“家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連”?！都彝ソ逃龠M法》的出臺，讓家庭教育這一傳統(tǒng)“家事”上升為重要的“國事”。
每個人出生后的第一環(huán)境便是家庭。家庭對于一個人的成長影響至深，家庭是第一個課堂、家長是第一任老師。據(jù)北京師范大學中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院、北京師范大學兒童家庭教育研究中心和中國教育報家庭教育周刊聯(lián)合發(fā)布的《全國家庭教育狀況調(diào)查報告(2018))顯示，“有溫暖的家”排在學生認為的人生最重要事情的首位，這反映出學生對家庭的重視、依賴和對溫暖家庭的期望。在調(diào)查學生最崇敬的榜樣時，發(fā)現(xiàn)“父母”排在第一位，表明孩子對父母普遍持有積極的認可和敬愛態(tài)度，這也為家庭教育提供了良好的條件。報告同時顯示，在親子溝通方面，超過20%學生認為家長表現(xiàn)有待提升。這些直接說明家庭對于孩子成長的重要意義，同時也反映出當前我國家庭教育還有亟待提升之處。
《家庭教育促進法》是國家以立法的形式來促進家庭教育的科學化、法制化，這既契合了家庭教育的特殊重要性，又為國家培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者和接班人提供了法律保障。當“家事”成為“國事”之后，如何合法實施家庭教育便成為家長們直接面對的大事。
二、家教，“古往”與“今來”
重視家庭教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！吨芤?middot;家人》卦辭中就提到“教先從家始”，“正家而天下定矣”。在中國古代，齊家是修身的目標，又是治國的基礎(chǔ)，更是古代家庭教育的根本追求，所以《大學》云“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。開蒙讀物《三字經(jīng)》中“養(yǎng)不教，父之過”“子不學，斷機杼”則直接反映出古人對于家庭教育的重視程度。
進入新時代，面對百年未有之大變局，家庭教育也面臨著極大的考驗，如何給孩子一個符合時代要求、順乎孩子成長規(guī)律的家庭環(huán)境成為新一代家長共同迎接的挑戰(zhàn)。《家庭教育促進法》適時給予了法律層面的規(guī)范，“父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。”今后，家庭教育不再只是為孩子提供物質(zhì)條件、報各種課外輔導班，更重要的是幫助孩子在家庭中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì);注重鍛煉，提高孩子的身體素質(zhì);引導孩子參與勞動，掌握基本的生活技能;提升孩子的學習熱情和文化素養(yǎng);培養(yǎng)孩子形成起居言行知止有度的良好行為習慣，最終形成德智體美勞五育并舉的理想家庭教育環(huán)境。
三、教育，“家長”和“教師”
教育伴隨著一個人成長過程中的重要時期，作為給予孩子第一課的家長應(yīng)該是“全科”教師。做好這個“教師”角色，不僅要掌握基本的語文、數(shù)學、地理、歷史、藝術(shù)、外語等文化知識，更要把握孩子成長過程中的教育、心理規(guī)律，適時準確地加以影響，才能達到理想的教育效果。這就需要家長擺正心態(tài)和位置，掌握教育規(guī)律、把握教育策略、講求教育方法，既不做毫無原則溺愛孩子保姆式家長，也不做居高臨下冷血管教式家長?！都彝ソ逃龠M法》規(guī)定，家庭教育應(yīng)當尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權(quán)和個人信息，保障未成年人合法權(quán)益，遵循家庭教育特點，結(jié)合實際情況采取靈活多樣的措施。
與此同時，《家庭教育促進法》還要求家庭教育、學校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。這就需要家長要與學校老師建立有效溝通，讓家庭教育和學校教育互補，形成合力。由于目標的一致性，所以一定程度上家長要和教師建立類似同事式的關(guān)系，隨時交換孩子的情況信息，甚至在關(guān)鍵時期要“集體備課”，共同做好孩子的教育引導工作。當然，學校教師也應(yīng)強化“家訪”工作，主動和家長進行個別溝通交流，實現(xiàn)孩子學校和家庭信息的“共享”，對于出現(xiàn)的問題及時研判，共同努力，正向引導，達成教育目的。
四、成才，“家庭”到“社會”
隨著社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子的視野已經(jīng)得到極大拓展，各種信息的攝入對孩子成長產(chǎn)生著深刻影響。作為新時代家長首先要樹立開放意識。要接納、適應(yīng)信息時代帶來的觀念沖擊，學會引導和帶領(lǐng)孩子辨識益于自身發(fā)展的正向信息，不斷調(diào)整應(yīng)對方式和方法;其次要樹立“融通”意識。要鼓勵和引導孩子學會走出家庭，逐步建立起團隊合作意識，在大的集體里既能夠和諧相處又不迷失自我;第三要樹立“伴飛”意識，畢竟孩子缺乏社會經(jīng)驗和處理復(fù)雜事情的能力，需要家長隨時隨地的加以指導，助以力量，給予安慰，為孩子逐步學會自立奠定基礎(chǔ)。第四要樹立“自我”意識。在社會分工越來越細的今天，孩子成長成才的道路有了更多選擇，需要家長對自己的孩子進行針對性的、適合他自身的成長判斷，切莫被“別人家的孩子”帶著走。第五要樹立“求學”意識。作為家長沒有足夠的經(jīng)驗積累形成能力的缺失，社會每時每刻都在發(fā)生變化形成新的挑戰(zhàn)，孩子成長過程中出現(xiàn)從未遇到過的狀況形成新的問題，這些都需要家長放低身段，努力學習，向?qū)＜覍W、向書本學、向社會學、向老師學、向其他家長學，這樣才能保證自身具備足夠本領(lǐng)，成為孩子成長的助力。
作者系保定學院副教授
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